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每个孩子都是一块豆腐

闲言新语2018-06-19 02:48:50


(图片来自于Unsplash.com)


 
· 导 语 ·

► 哪种教育方式最适合我的孩子?

► 怎么了解我的孩子?

► 如何减轻对孩子的焦虑?



许多家长都有以上的疑惑。这个暑假,闲爸完成了3期“小博士”夏令营,同12个孩子和20个家长有了比较深入的交流。他将夏令营中的感悟总结成一句话:每个孩子都像一块豆腐。

 


豆  腐


图片来自于Foter.com)


朋友圈上流行的众多教育方式,哪一种最先进、最正确呢?在闲爸看来,大多数教育方式都是合理的,但是为什么在别人家孩子身上看起来非常有效的方法,在自家孩子身上却失效了呢?家长们很困惑。


闲爸觉得,没有一种方式适合全部的孩子,也没有一种方式适合一个孩子的全部。想选择合适的教育方式,首先要了解自己的小孩

 

你或许会说:“难道我还不了解自己的小孩吗?”

 

有这种可能!

 

夏令营结束后,闲爸同孩子的父母们进行了交流。闲爸发现,有的父母并不如他们想象的那样了解孩子。很多时候,他们不知道自己的孩子有多好。


事实上,每个孩子都像一块豆腐。要了解豆腐的质地和手感,你需要观察它、接触它,甚至按压它。


    观察:

以旁观者的身份了解孩子。观察帮助我们了解孩子的基本特质。例如,在夏令营中,我会在一旁观察每个孩子的行为和偏好,他是谨慎的还是冒进的,安静的还是好动的,喜欢独处还是喜欢热闹,追求效率还是追求完美。


    接触:

以交流者的身份去了解孩子。交流帮助我们了解孩子的内心感受。例如,在夏令营中,我会与孩子一起游戏,在小组中讨论,或者私下交谈。通过这些活动,我知道了孩子们喜欢什么,担心什么,盼望什么。


    按压:

以挑战者的身份去了解孩子。挑战帮助我们了解孩子的能力边界。例如,通过夏令营,我确信小孩也可以写论文、画思维导图、做PPT,只是不同小孩的能力存在差别,这种差别正是在挑战中体现出来的。


在以上三种活动中,旁观和交流对孩子的影响较小,而挑战则可能给孩子带来不适。当我们给孩子布置挑战任务时要慎之又慎。所以我们说孩子是一块豆腐,而不是一块石头。当你拿豆腐时一定是小心翼翼的,更不会用手指去戳它。具体而言,当我们设立挑战目标时,它既不能过低让孩子丧失兴趣,又不能太高让孩子丧失信心。好的挑战目标应该让孩子跳起来刚好够得着


在夏令营中,大多数孩子觉得最难的挑战是PPT演讲。他们不仅要克服在陌生人面前演讲的恐惧,还要遵守十几项演讲原则。为了让孩子们完成这项大挑战,我安排了十次试讲。在每次试讲中,我会绞尽脑汁地发掘他们的各种优点,再顺带指出一个需要改进的小缺点。就这样,经过多次小步的改进,终于呈现出一次优秀的演讲。


闲爸认为,这三种方法不仅可以帮助你了解小孩,也可以帮你判断一种教育方式是否适合你的小孩。毕竟鞋子是否合脚只有试一试才知道。或许你会抱怨,又要观察、交流、又要挑战的,哪有这么多时间?


那么,请听闲爸这些年带儿子的一大教训:不要奢望把某个教育方式往孩子头上一套就立见成效——这不过是你不肯花时间的借口。


菜  板


图片来自于Unsplash.com)


说完豆腐再说菜板。我们平时看到的都是菜板的正面,而它的另一面,就是朝下的那面,常常被遗忘。其实每个孩子都是一张菜板,我们看到的只是明显的一面,而忽略了与它相依的另一面。

 

我们父母常常焦虑于孩子的缺点,说他们内向、多动或冒失。其实冒失的孩子乐于行动,内向的孩子喜爱沉思,多动的孩子充满好奇。这些所谓的优缺点只是一种特质的两面,并无优劣之分。

 

我在夏令营中遇到了两个很可爱的小女生。


小丽自信好强,小美温柔低调。


小丽学习目标明确,完成老师布置的任务效率高、质量好;小美对目标则没有那么敏感,她听讲时会偶尔走神,完成任务也比其他同学慢一些。


也许我们会据此判断,认为小丽比小美更优秀。小美的妈妈也担心她缺乏好胜心对成长不利。其实好胜心的强弱只是一种特质。


小美没那么看重外部标准,却有自己的内心标准。她动作慢一点,作品的质量却可能更高。


在思维导图的练习中,她比别人花费的时间更长,但手绘的图像既漂亮又有新意。


在小组讨论中,其他同学忙于回答老师的提问,她会慢悠悠地提出让富有创意的问题。


当大家忙着做PPT时,她会放空两分钟用坐垫拼出一个行李箱,并告诉你它的六种用法。


也因为她对胜负没那么在意,她和每位同学都一直相处融洽。


这样来看,小美和小丽同样优秀,只是特点不同罢了。

 

如果说孩子的“缺点”是父母焦虑的直接来源,朋友圈则是产生焦虑的另一个源泉。那里秀出来的都是菜板最漂亮的一面,又有谁会把脏兮兮的背面发到朋友圈呢?

 

所以我们作父母的不要简单地看待孩子的优点和不足,而应去发现这些现象反映出的孩子的特质。然后,我们接纳这些特质,尽力发挥它的长处,克服它带来的麻烦

 

所以下次你感到焦虑时,不妨用这句话安慰下自己:每个孩子都是一张菜板,我看到的只是其中的一面



图片来自于Unsplash.com)


有了菜和菜板,做菜还需一把刀。刀有许多种:水果刀、菜刀、剪刀……。假如孩子是一把刀,许多父母往往希望他是一把瑞士军刀,不仅可以削水果、上螺丝,甚至还可以开罐头。


(图片来自于Foter.com)


每次开营前,我会与每位孩子的家长交流,有一个内容是询问家长对孩子的期望。


小强的家长希望孩子能够更严谨、更自控。小刚的家长则希望孩子能更积极、更活泼。开营不久,我立刻明白了两种期望背后的原因:这两位小朋友的个性大相径庭。


例如,讨论时我一提问,小强就会立刻抢答,他的答案对错参半;小刚很少主动回答提问,如果指定他回答,他一般会先思考再回答,答案基本都是对的。


休息时,小强喜欢找其他孩子聊天,小刚则喜欢独自看书;游戏时,小强喜欢采用冒险的策略,而小刚则会先静静观察再谨慎行动。


讲PPT时,小强常常会加些自由发挥的内容,每次的文字都有变化,小刚则会紧扣主题,每次讲的内容都很稳定。


原来,两位家长对自己的孩子都非常了解,而且他们都想改进孩子的“弱项”。

 

父母期望增强孩子的“弱项”,这是可以理解的,虽然这里的“弱项”往往只是 “菜板”的一面。然而,有一类父母会将这种期望发挥到极致,他们对孩子的强项见惯不惊,对“弱项”却忧心忡忡,想尽一切办法去加厚它、拉伸它,力图把它变成强项。无论孩子是哪种刀,他们都要把它改装成瑞士军刀。

 

然而,大多数孩子都不是瑞士军刀,他们有自己的特点和专长。假如你看到有人用菜刀削苹果,或用剪刀切豆腐,一定会哑然失笑。然而,这恰是许多父母在做的事情。


例如,我们可能不顾孩子的特长和兴趣强迫他学习奥数,理由是要上好的大学就得上好的高中,要上好的高中就得上好的初中,要上好的初中就得学好奥数。先不论这一逻辑是否正确,就算我们勉强得逞,真能让剪刀一辈子假装是把菜刀吗?

 

要解决这一问题,我们需要克服两个困难。


一是要弄清孩子的专长和兴趣,这就需要父母开展观察、交流和挑战的活动,需要我们付出时间和精力。


二是要控制自己的贪心,不要把孩子当作万能的瑞士军刀。须知瑞士军刀也有自己的缺陷,它虽然什么都会一点,但削苹果不如水果刀,上螺丝不如螺丝刀,做窗花又不如剪刀。如果我们父母能帮助孩子认识自己,接纳自己,同时支持他发挥特长,也就功德圆满了。


-End-



很高兴与你相遇!

闲爸,主业大学教师,与闲妈一起养育8岁小男孩闲。目前的研究兴趣是教育数据挖掘及教育技术,生活乐趣是带闲在游戏中学习。


原创公号“闲言新语”,主要内容是跟孩子一起玩过的妙趣横生的游戏,与孩子一起干过的异想天开的挑战,和孩子一起去过的精彩纷呈的地方。